在孩子的所有情商元素中，与人相处、合作的能力与日后的成功和生活的幸福密切相关。要想在群体生活中如鱼得水，了解、熟悉社会和自身所处的环境，对它做出适当的反应，是一门必修课。从中，孩子能逐渐懂得如何把自己的、他人的期望和需要相协调。这是孩子社会化的过程，宜早不宜迟，越做越好。
交往第一课：谢谢、请、对不起
孩子受人欢迎，自然要从最初接触外界做起，父母要教给他们最基本的交往规则——谢谢、请、对不起。在日常生活中，随时随地向孩子传递这样的信息：接受人家的礼物、得到他人的夸奖、受到别人的帮助，都要说“谢谢”；要求别人为自己做事或帮忙，应先说“请”，并采用征求的口吻：“请为我……好吗？”对父母也不例外，不能采用命令式；无意中碰倒了小朋友或损坏了他人的东西、给人造成了大大小小的麻烦，要向人道歉：“对不起，我不是故意的。”
在此基础上，对孩子的社交行为给予许多细致、周到的帮助和指导，使之明白哪些事情是该做的、哪些事情是不该做的。怎么和小朋友相处、怎么在游戏中遵守一定之规。比如，同伴、同学之间应互相尊重，不争夺玩具和物品，不骂人、打人，学会日常的礼貌用语。在此，父母的言传身教至关重要。
帮孩子结交更多的朋友
有些孩子喜欢独来独往，不合群。遇到这种情况，父母就要仔细观察，为孩子创造与小朋友接触的机会，鼓励孩子与小朋友一起玩。比如出门时带上一些玩具，教孩子和其他小朋友一起完成游戏；如果孩子喜欢其他小朋友的玩具，成人千万不要出面，而是暗示孩子如何与对方协商获得，比如相互交换。也可多带点食物，由孩子分给小朋友。
经常约一些有孩子的朋友、邻居到家里来，或者几家人周末相约一起去公园、郊外，这时成人最好不去关注他们。尽管孩子之间不时会发生磕碰，但恰恰是彼此之间的冲突，使孩子们懂得了怎样做是行得通的，怎样做是行不通的。不要低估了他们在社交方面的“自愈”能力，他们将在吵闹声中成长！
每个孩子都会无意中做错一些事，或者有不好的行为，父母应及时发现这些苗头并制止，要求孩子向对方道歉，表达和好的意愿。
充当不同的角色
通过游戏，让孩子在家庭以及在和小朋友交往中扮演不同的角色、变换自己在群体中的位置，获得更多的人际交往的体验。
请孩子当家长，父母当孩子，“孩子”渴了、饿了、困了、不高兴了……看看“家长”怎么关心、照顾、哄“孩子”。他可能会把自己的娃哈哈、小零食给你，可能给你讲故事、说一首自己编的儿歌、弹奏一首他新学的钢琴曲，抑或把他最喜欢的发卡戴在你的头上。
与孩子玩“串门”游戏，由孩子和父母分别当主人和客人，从中使他学会当主人，尝试热情、礼貌、周到待客；客人如何在别人家里遵守一定的规矩，比如不能不经允许随便动人家的东西、不能大声喧哗、与人交谈时不能东张西望等等。
几个小朋友在一起，由孩子轮流当小老师，把自己听到的、看到的有意思的事讲给同伴听；父母可启发孩子设置一些矛盾，比如两个孩子为一件小事争执起来，由小老师想办法解决，要求是让当事的两个孩子都满意，且明辨是非。
借助具体的游戏情境，孩子能感性地学会与人交往的技巧；而在反复游戏中，孩子能有机会实践、感觉并思考，逐步丰富和提高社会适应能力。必须提到的是，在培养孩子多种情商技能的过程中，因为孩子尚小，成人科学的参与和指导能使孩子少走弯路。