选择自己的最爱，在自己的选择上奋斗_福建三明学院附属小学
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选择自己的最爱，在自己的选择上奋斗
时间:2016-05-06 09:52 作者:admin 点击:
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选择自己的最爱，在自己的选择上奋斗
——叶文香个人发展三年规划
能有幸成为“卓越校长领航工程林启福工作室”成员，确实是个人教育生涯中的一大幸事。面对教育改革与发展的新形势，在全面推进素质教育和大力推进课程改革的今天，自己深感责任重大，同时也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平离当前学校发展对自身能力的要求以及上级领导对自己的殷切期盼还存在着一定的的差距。为了真正实现在三年的培养过程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教学领导能力和科研创新能力都有长足的进步，努力使自己成为一名名副其实的学习型、研究型和创新型的骨干校长，真正把学校办成让学生喜欢、家长放心、社会满意的学校，实现学校持续、快速、健康地发展，更好地引领区域教育的发展。现制定以下发展规划：
一、自我现状分析
（一）优势：
1．我热爱教育事业。教育工作是一项影响人心灵的事业，没有什么工作比这更有意义，更具挑战，如今享受着这份工作所带来的幸福，我愿终其一生，将热情、智慧和汗水洒向教育这片广袤的土地，以实现我人生价值。
2．具有一定的人格力量，能团结各方力量发挥学校的潜能。
与人为善，将心比心，这一直是我的为人处事的风格，用人不疑，疑人不用，一直是我的管理的风格。在学校里，形成了“谁有道理听谁的”这样一种民主决策氛围，尊重每一位教师，每一位学生，身体力行地倡导“己所不欲勿施于人”的理念；积极协调好各方关系，使教师都能为学校发展主动服务。
3．具有较强的策划、组织、协调、管理能力和较高的工作热情。
在二十几年的教育生涯中，1998年进入小蕉小学工作，2003年任副校长，2007年到东新小学任副校长，2010年到三明学院附小任职校长助理，2012年至今任陈大中心小学校长，应当说，在学校的各种岗位都锻炼过，具有较强的策划、组织、协调、管理能力。从2012年8月开始担任陈大中心小学校长，把教师拧成一股绳，把一所薄弱学校用短短的3年时间打造独具特色的学校，让农村孩子也享受到了城里学生般的教育。另外，通过一些名校长牵线，来建立跨校的师徒结对关系，培养我校的年轻教师。二十几年的教育实践，既磨炼了自己的意志品质，也培养了自己处惊不乱、忙而不乱、攻坚克难的能力，这为自己能在不同的工作岗位上顺利地创造性开展好各方面工作奠定了基础。
4．具有较为先进的教育理念，能理解并顺应当前教育改革和发展的大势。
（1）在集思广益、反复征求意见的基础上提出了“金拇指赏识教育”。围绕赏识，我们办集关爱、励志、感恩于一体的赏识教育，培养全面发展，拥有爱心、乐心、细心、恒心和信心的五心美德少年，坚持“幸福教师，快乐学生的办学宗旨，确立了“立德树人、博爱赏识、追求卓越”的办学理念，追求“办赏识教育名校的办学目标”。教育工作不是百米跑，而是一场马拉松，学校要以学生的终身发展为视野，持之以恒地培养学生良好习惯和优良品质，逐步使学生具有高尚的道德情操、扎实的科学文化知识、良好的艺术情趣和健康的体魄，使学生幸福一生的教育。
（2）学校认真实施素质教育，贯彻减负精神。学校能在日常教学工作中落实“轻负高质”的要求，从激发教师工作热情、提高课堂教学实效和激发学生学习欲望和学生作业的设计和批改着手，切实提高学校的教育教学质量。几年来学校毕业考成绩检测于以往相比有质的飞跃。
（3）能通过特色项目的创建，抓学校的内涵发展。
金拇指乐园、魅力红黑辩、幸福成长工程、365服务型党支部建设、魅力团队建设、魅力校园足球、学生啦啦操等独具特色项目，有利地促进学校内涵发展。
（二）劣势：
1．文化积淀不深，文笔还有待遇进一步提高。虽然本人具有较高的工作热情和很强的责任心，但文化积淀少会阻碍你对学校的定位、发展。
2．长期担任行政职务，学科教学专业素养略显不足。日常繁杂事务较多，深入课堂教学的时间相对偏少，对学科教学研究得不够深入，因而指导教学的能力相应打了折扣。
3．教育理论的学习杂乱无序，学术修养相对较弱。参加过校长上岗培训，校长提高培训，也曾参加过福建省骨干校长班学习，也看过不少的教育专著，处于凭兴趣了解教育理论，没有机会进行系统学习和梳理，以至于散讲还可以，但是写文章就显得功底不足，还处于主要凭经验、感觉去做事阶段。
4．对学校发展的战略规划和发展战略以及支持系统的有效统整能力亟待提高。
5．目前经营的学校规模较小，老师相对比较单纯，管理起来相对比较轻松，遇到事情能够应对自如，没有大校的管理经验，提升管理水平还需努力挑战。
二、面临的机遇与挑战
现在全社会都很关注教育工作，把教育作为立国之本，重视提高教师教师的待遇，重视教师素质的提升，无论是今年起开展教师学科素质提升工程，还是各级政府早已开展名师名校长工程，都是提高教师自身素质难得的机遇。这次卓越校长领航工程林启福校长工作室成员就是我一次难得的机会。另外，随着教育均衡化的不断深入，也给学校的特色发展提供了广阔的空间。对于有心从事教育的人来说，是百年难得的好机遇。
另外，社会、家长对教育的要求也越来越高，不再满足于“有书读”，而是追求“读好书”，对优质教育资源的需求非常迫切，向教师、校长提出了更高的要求，不但要成为学科教学的专家，还要成为教育科研专家。如何满足社会日益增长的优质教育需求，不断提升学校办学品位，办人民满意学校，这对我来说是一个巨大的挑战。
目前，我校的发展面临着两大挑战：（1）如何有效的、大幅度的提高教师学科专业素养。由于学校规模小，教研组学科交流人数少，磨课跟进困难，再加上缺乏领军人物指导教师专业发展，校本培训的效果差，常常是上课质量一般，评课质量一般，是些萝卜炒萝卜的例行工作，对教师教育教学能力提高帮助不大，影响教师参与学科校本培训的积极性。（2）学生良好习惯的养成难于突破。由于学校的生源质量一般，主要是当地村民子弟和外来务工子女构成，家长的素质不高，对教育重视程度不够，对学校工作的配合比较消极，再加上种种客观条件（缺少名优教师等），制约着学生良好习惯的养成。
三、自我发展的对策(个人三年发展规划)
1．自我发展的指导思想：
提高自身校长专业化水平，提高学校的办学水平为发展目标，不断提高自己的学习能力、实践能力和创造能力，特制定个人专业发展规划，并在实现规划目标的道路上不断提高自己、完善自己、发展自己，成为区内外有一定知名度的优秀校长。
2．自我发展的三年总体发展目标：
通过历时三年的系统学习培训和持续的学校管理实践，提升自己的教育理念，拓展办学的视野，不断丰富和优化学校管理的策略，增强作为校长的思考力、领导力和创造力，在导师的指导和自身的努力下，通过专业引领、同伴合作，促使个人的专业发展水平有较大提高，逐步形成自己的管理风格和办学思想，成长为一名区内有影响的专业型校长。具体的专业发展目标主要有：
（1）科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。能扎实有效地主持开展一个区级以上的规划课题的研究，研究成果对教育实践有较大的指导价值，同时带领本校教师开展课题研究。每学年至少独立撰写的教育教学、管理论文各一篇并在CN上发表。三年内力争达评上高级职称。
（2）课程领导力有明显提升。能够根据素质教育要求，实施课程管理，打造一门有自己学校特色的校本课程。
（3）办学特色凸显，办学思想不断提炼。不断实现学校的内涵化、精致化发展，将自己所领导学校办成梅列区乃至全市学校的一个精品样本。
3．达到发展目标的策略和措施：
（1）认真总结和反思自己的管理实践，实现经验理论化、理论学术化；
（2）优化学习，珍惜培训的机会，做到显性学习和隐性学习、理论学习和实践学习、全面学习和重点学习的有机结合，提高学习的成效；
（3）强化规划，在学校发展规划和自身发展规划的编制和实施过程中，提升教育理念，发展实践智慧；
（4）提升表达，在学习过程中，勤于思考，积极参与讨论，认真完成作业，提高自己的口头表达和书面表达能力；
（5）注重实践，要明确发展重点和突破口，在实践中摸索、在摸索中提高，依靠理论,又不做理论的“奴隶”，创造新鲜的改进学校的经验。
4．阶段目标：
第一阶段：（2016年）在敬业中成长、在反思在成长、在学习中成长。
（1）关注教研，紧贴一线。明确作为一名校长的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识，在工作中，要克服种种困难，全身心地投入到教育教学中，爱岗敬业，积极上课、听课、评课、扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，提高课程领导力。
（2）记录成长，反思提升。制作自己的博客和主页，记录整理个人成长的足迹，坚持每周对自己的教育教学和教育管理进行反思，并形成文字材料，多与同行校长交流、沟通，以此不断提升教育服务、管理能力。
（3）潜心学习，提升素养。树立大的学习观、新的学习观，善于学习、终身学习，主动地学、用心地学、创新地学、做学习中的有心人。积极阅读有关教育管理类、哲学类、心理类、文学类等书籍，提升自身的科学文化素养；坚持每天阅读半小时，每月阅读一本教育专著，并写出教育感想或随笔。通过课题研究进行学习，提高科研能力；利用参加全国骨干校长培训的便利条件，及参加学术会议或外出参观学习的机会，聆听专家、名师对办学的真知灼见，提高业务水平。
第二阶段：（2017年）在研究中成长、在实践中成长、在合作中成长。
（1）学研结合，动笔提升。做一名“学者型”校长，既要‘学’，又要‘研’，还要‘写’，学是研的前提和基础，研是学的总结和提高，而写则是学和研的概括和升华。要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使办学实效得到最优化，切实打造“人民满意学校”。争取在CN刊物发表文章。
（2）聚焦课堂，特色初显。实践出真知，实践长才干。只有立足长远，勤于实践，在实践中探索，在探索中实践，才能有所提高。并在管理实践中得以落实，充分发挥课堂教学的主阵地，决战课堂，聚焦课改，在实践中不断地调整自己的管理行为，在学校管理过程中初步形成自己的特色。
（3）虚怀若谷，合作成长。作为林校长工作室成员之一，很荣幸有更多的机会与名校长学习与交流，在这样一个优秀的集体中，我将珍惜机会，虚心求教，与大家一起在合作中进步，在合作中成长。
第三阶段：（2018年）在积累中成长，在创新中成长，在引领中成长。
（1）收获归档，梳理成长。在本年度里，要把自已工作以来撰写的论文、案例、教育扎记、反思、随笔、学习笔记、典型教案、课题研究材料、所取得的荣誉等内容进行整理，完善成长记录袋，在积累中成长。
（2）开拓创新，力求不凡。通过学习，要在别人先进经验的基础上进行创新，也就是继承基础上的创新，是基于实践基础上的创新。只有这样，才能不断适应时代发展的新要求，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。
（3）智慧引领，迈步成功。加入工作室成员，所有成员对我的引领就起着榜样和示范的作用，这种引领是知识上的引领，是身教的引领，在这样一个优秀的集体中，在引领中提升自已的理论高度，在引领中走向智慧人生。同时，发挥自已的力量，引领身边的教师在互助中共同学习，提升理念，拓展视野，走向成熟。争取成为三明市名校长。
“选择自己的最爱，在自己的选择上奋斗”。三年时间足够让我学习与成长，展望明天，信心百倍。我愿与同事们一道继续努力，为教育事业奉献自己的力量。
2016年4月
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